my blog "amatir": Laporan Penelitian PAUD

SINKRONISASI STANDAR ISI, PROSES, DAN PENILAIAN DI PAUD DAN TPA ISLAM TERPADU “BINTANG CERIA” KOTA SALATIGA DENGAN STANDAR ISI, PROSES, DAN PENILAIAN DI PERMENDIKNAS RI NO.58 TAHUN 2009 TENTANG STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

LAPORAN PENELITIAN

Disusun untuk memenuhi tugas akhir

Mata Kuliah Konsep Dasar Pendidikan RA

Dosen Pengampu :

M. Agung Hidayatulloh, S.S., M.Pd.I

Oleh :

1. Erwin Khoirul Khusnul Q. : 116-13-012

2. Shohifatun Nasihah : 116-13-027

3. Lailatul Aini : 116-13-030

4. Erni Puji Lestari : 116-13-033

5. Nur Rayhana Ekasari H. : 116-13-034

PENDIDIKAN GURU RAUDLATUL ATHFAL (PGRA)

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA

2013-2014

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis haturkan kepada Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan inayah-Nya sehingga laporan penelitian sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat salam semoga terlimpah kepada nabi Muhammad SAW yang telah mengajarkan kepada umatnya akan arti penting kehidupan.

Kami juga ingin berterimakasih kepada teman kami yang sudah mengajari membuat laporan penelitian ini. Kami hanya berusaha melakukan semaksimal mungkin dengan kemampuan kami yang ada. Laporan penelitian ini dibuat untuk memenuhi Tugas Akhir Semester I Mata Kuliah Konsep Pendidikan Anak RA.

Kami adalah manusia biasa dan memiliki kekurangan, kami bersedia untuk menerima kritik dan saran dari pembaca sekalian yang budiman. Kami akan menerimanya agar untuk memperbaiki Laporan Penelitian kami untuk hasil yang bias lebih baik lagi untuk kedepannya.

Dengan menyelesaikan Laporan Penelitian ini kami mengharapkan banyak manfaat yang dapat diambil. Semoga dengan adanya Laporan Penelitianini, para mahasiswa bias mengetahui sinkronisasi standar isi, proses, dan penilaian di PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria” kota Salatiga dengan standar isi, proses, dan penilaian di Permendiknas RI No.58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.

Salatiga, 9 Januari 2014

Penulis

BAB I

PENDAHULUAN

A. LatarBelakang

Guru adalah kata yang sangat akrab dikalangan anak didik, demikian juga kata murid akrab dikalangan guru, dengan demikian ada keterpaduan yang harmonis antara guru dan murid . Guru diharapkan memiliki kompetensi, keterampilan,berwawasan serta kreatif disamping secara normatif tetap sebagai sosok yang “digugu danditiru” mampu membangun citra guru yang baik, seperti yang tertera didalam undang-undangguru dan dosen pasal 1 ayat 1 tahun 2005, yang menyatakan bahwa guru adalah pendidikprofesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing atau mengarah, melatih,menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan.

Sementara itu dalamPerpu 19 tahun 2005 dikatakan bahwa seorang guru haruslah memiliki 4 kompetensi, Yaknikompetensi paedagogi, kepribadian, sosial, dan profesional. Adapun untuk kompetensi guruPAUD di Indonesia sudah dibuatkan standart tersendiri , diantaranya seorang guru PAUDhendaknya memiliki rasa seni (sense of art) dan berbagai bentuk disiplin agar dapatmengenali pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak, selain itu seorang guru PAUDdiharapkan memiliki pemahaman teori perkembangan dan implikasinya secara praktis terlebihlagi guru PAUD harus memahami Bahwa anak belajar dalam bermain.

Olehsebabitu, kami Mahasiswa PGRA merasaperluuntukmelakukan observasi yang berkaitan dengan Standar Pendidikan Nasional yang mencakup standar isi, proses, dan penilaian, dikarenakan ketiga standar tersebut merupakan hal penting dalam proses pembelajaran di PAUD .

B. RumusanMasalah

Adapunrumusanmasalah yang adayaitusebagaiberikut ;

1. Bagaimana kesesuaian antara standar isi di PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria”dengan standar isi yang ditawarkan dalam Permendiknas RI No. 58 Th. 2009 tentang Standar PAUD?

2. Bagaimana kesesuaian antara standar proses di PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria”dengan standar proses yang ditawarkan dalam Permendiknas RI No. 58 Th. 2009 tentang Standar PAUD?

3. Bagaimana kesesuaian antara standar penilaian di PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria” dengan standar penilaian yang ditawarkan dalam Permendiknas RI No. 58 Th. 2009 tentang Standar PAUD?

C. TujuandanManfaatPenelitian

1. TujuanPenelitian

Untuk mengetahui bagaimana kesesuaian standar isi di PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria” dengan standar isi yang ditawarkan dalam Permendiknas RI No.58 Th.2009 tentang Standar PAUD.

2. ManfaatPenelitian

Adapun manfaat yang kami perolah yaitu kami lebih mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian program yang dilaksanakan secara terintegrasi/terpadu sesuai dengan kebutuhan anak, kami mampu memahami model pembelajaran yang ada pada PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria”.

D. Metode

1. Jenis Penelitian

Wawancara kepada pihak guru, meninjau langsung/observasi pembelajaran anak secara langsung, pengumpulan data.

2. Lokasi Penelitian

PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria”Ds.Tegalsari Kec.Karanggede Boyolali.

3. Sumber Data

Kepala Sekolah, Wali Kelas KB, dan Pengasuh Anak

4. Teknik Pengumpulan Data

a Observasi/pengamatan

Objek yang diamati : ruang kelas, kantor guru, taman bermain, kamar mandi, area sentra.

b Wawancara

Adapun orang yang diwawancarai adalah

- Kepala Sekolah (Ibu Sri Kiswanti, S.Pd.AUD)

- Wali Kelas KB (Ibu Choirina)

- Pengasuh Anak (Umi Diyati)

c Dokumentasi

Dokumen yang didapatkan dari hasil observasi antara lain yaitu : Prota, Promes, RKM, RKH, Foto Alat permainan, Foto Papan Nama PAUD dan TPA, Foto Visi dan Misi PAUD dan TPA, foto ruang kelas, foto kamar mandi, ruang kepala sekolah, Area, yang akan kami lampirkan.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Gambaran umum PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria”

1. Sejarah berdiri dan perkembangannya

Dimulai pada tahun 2009, tiga wanita karir yang prihatin dengan anak usia dini yang ditinggal oleh kedua orang tua bekerja. Sehingga khawatir pendidikan anaknya menjadi kurang terawasi terutama di aspek agamanya. Karena salah pengasuhan oleh nenek atau pengasuh yang ada di rumah tangga. Lalu mereka mendirikan tempat penitipan anak atau TPA yang diberi nama TPA Bintang Ceria di bawah naungan PKS. Namun pada awalnya belum tersedia bangunan yang memadai sehinnga timbul inisiatif dari tiga wanita karir tersebut untuk menyewa bangunan yang layak ditempati.

TPA Bintang Ceria adalah tempat penitipan yang berbasis islam. Disini anak tidak hanya aman dalam pengasuhan, namun juga diajarkan pembiasaan-pembiasaan moral dan agama. Yang diawali dengan lima anak asuh TPA ini berkembang sehingga menjadi puluhan anak dan mendapat ijin dari Departemen Pendidikan Nasional untuk melebarkan sayapnya. Dan sekarang telah berkembang dan dibukalah Kelompok Bermain (KB), PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria”

2. Profil TPA Bintang Ceria

a. Nama Sekolah : PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria”

b. Nomor Induk Sekolah:

c. Provinsi : Jawa Tengah

d. Otonomi Daerah : Boyolali

e. Kecamatan : Karanggede

f. Desa/Kelurahan : Tegalsari

g. Jalandan Nomor : Jl. Prawirodigdoyo

h. Kode Pos : 57381

i. Telepon : 082134399169

j. Fax : (0298) 610717

k. Daerah : Boyolali

l. Status Sekolah : Sewa

m. Kelompok sekolah : inti

n. Akreditasi : Terdaftar

o. Tahun Berdiri : 2010

p. Kegiatan Belajar Mengajar: Pagi

q. Bangunan Sekolah: Sewa

r. Jarak Ke Pusat kecamatan: 1 km

s. Jarak Ke Pusat OTODA : 35 km

3. Visi dan Misi

a. Visi

Optimal, Hebat, Berkualitas

b. Misi

1. Mengoptimalkan tumbuh kembang anak didik, membangun karakter pahlawan patriot yang Qur’ani.

2. Turut mencerdaskan kehidupan bangsa, mencetak pemimpin yang unggul dan peduli.

4. Struktur organisasi

a. Pembina :Ning Hidayati Khomsi, SE.

b. Pengawas : Abdullah Ihsan Al Farhan, ST.

c. Pengurus :

a. Kepala Sekolah :Sri Kiswanti, S.Pd.AUD

b. Sekretaris : Erma Lilis W

c. Bendahara : Choirina Lady

5. Keadaan pendidik dan tenaga pendidikan

Adapun guru yang mengajar disana yaitu;

a. Sri Kiswanti, S.Pd.AUD

b. Erma Lilis W

c. Choirina Lady

d. Dewi Retno Ningrum

e. Etik Suryani, A.Md.

f. Epon Maryani

g. Umi Diyati

h. Nining Solikha

6. Keadaan peserta didik

Layanan PAUD :

1. PAUDA terdiri dari satu kelas ( 2 – 3th)

2. PAUD B terdiri dari tiga kelas (4 – 5 th)

3. Tempat Penitipan Anak dari Usia 0 sampai 6 tahun

Masing-masing kelas rata- rata 10anak

7. Sarana dan Prasarana

Area yang ada meliputi macam :

1. Area Balok

2. Area Olah tubuh

3. AreaBerhitung

4. AreaMemasak

5. Area Pasir

6. Area Ibadah

7. APE Luar

8. APE Dalam

Untuk memperkuat laporan ini, kami lampirkan secara detail foto sarana dan prasarana di PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria”

B. Hasil Penelitian

1. Standar Isi

Berdasarkan observasi yang kami lakukan, pelayanan pada PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria”telah sesuai dengan standar isi yang ditetapkan dalam Permendiknas RI No. 58 th 2009.

Di dalam sekolah yang baik harus tercantum hal sebagai berikut: (a) Mendukung objeksivitas pendidikan yang spesifk dan program lokal.

(b) Mendukung latar belakang budaya dan etnis anak.

(d) Mudah dijangkau, atraktif, dan mendorong minat penemuan anak.

(e) Didesain untuk menyediakan berbagai jenis pegalaman belajar dan menyemangati setiap anak untuk melakukan eksperimen dan eksplorasi. (f) Aman, tahan lama, dan tetap terjaga dalam kondisi yang baik.

(g) Disimpan dalam tempat yang aman dan tetap dalam petunjuk yang rapi dalamkondisi yang baik.

Dalam hal ini PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria” sudah memenuhi hal yang tercantum di atas.

2. Standar proses

Kami berhasil memperolah data pendukung yang berkaitan dengan standar proses yang meliputi perencanaan pembelajaran berupa perencanaan pembelajaran dengan mengambil salah satu tema yang ada, yaitu tema “REKREASI”, lebih lengkapnya kami lampirkan.

3. Standar penilaian

Kami mewawancarai langsung Guru Kelas tentang penilaian yang diterapkan untuk anak didiknya. Selain aktif sebagai pendidik, peran guru yang bertama dan utama adalah sebagai pembelajar bersama anak-anak. Selain itu, guru juga merupakan peneliti dan sebagai peneliti guru harus dengan seksama menyimak atau menanamkan, mengamati, dan mendokumentasikan pekerjaan anak-anak dan pertumbuhan komunitas agar dapat merangsang proses berfikir dan kerja sama anak-anak.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan observasi pada PAUD dan TPA Islam Terpadu “Bintang Ceria” yang mana sebagai PAUD islam telah menggunakan model pembelajaran Sentra, Adapun pelaksanaanya telah sesuai dengan standar isi, proses, penilaian pada Permendiknas RI No. 58. Th 2009.

Dengan Sentra banyak kelebihan yang didapatkan yaitu anak tidak bosan dengan kegiatan belajar, anak bebas bermain sekaligus berkreatifitas.

Selain kelebihan, tentu adapula kekurangannya, yaitu pembelajaran model sentra harus mempunyai ragam main yang lengkap, unik, banyak, mempunyai ruangan yang banyak, mempunyai guru yang banyak dan guru harus menguasai bidang sentra yang menjadi tanggung jawabnya.

B. Saran

Observasi yang kami lakukan sangat berbatas waktu,berbatas pemahaman materi dari dosen, sebagian dari kami belum pernah mengajar anak PAUD, berbatas pengetahuan dan pengalaman pribadi yang masih sedikit, sehingga kami masih merasa kurang maksimal, kami sangat mengharap kritik dan saran dari pembaca agar laporan ini bisa berguna dan bisa lebih baik lagi.

DAFTAR PUSTAKA

1. Permendiknas RI No. 58 Th 2009 tentang standar isi, proses, penilaian.

2. Modul PLPG Pendidikan Anak Usia Dini.

LAMPIRAN

1. PROFIL